La creación de un fondo para el mantenimiento preventivo y las reparaciones menores en los edificios donde funcionan escuelas de gestión estatal, fue propuesta por la diputada Isolda Calsina (LyDER) a través de un proyecto de ley.
Proponen un fondo para mantener los edificios escolares
Se trata del “Fondo para el Mantenimiento de Escuelas” que se propicia formar con no menos del 30 por ciento del monto bruto de la masa de recursos destinados a Educación en el presupuesto general de la Provincia.
Se trata del “Fondo para el Mantenimiento de Escuelas” que se propicia formar con no menos del 30 por ciento del monto bruto de la masa de recursos destinados a Educación en el presupuesto general de la Provincia.
Los municipios y comisiones municipales que adhieran a la ley, dice el proyecto de Calsina, se harían cargo de los trabajos, con obligación de rendir cuentas del uso dado a los recursos.
Tras destacar la alarmante cantidad de reclamos de padres, alumnos y docentes por el mal estado de las instalaciones escolares en toda la provincia, la diputada de LyDER explicó que “el deterioro de la infraestructura y del mobiliario escolar, por la carga y uso edilicio en forma intensos, la precariedad de los servicios básicos, la carencia de áreas verdes, los patios pequeños para los recreos e, incluso, la insuficiente higiene en las instalaciones sanitarias, son factores que no contribuyen al clima de aprendizaje de hábitos de higiene, de salubridad y de cuidado del hábitat de los niños y jóvenes”.
“La escuela –resaltó- es un espacio fundamental de socialización, donde los estudiantes pasan buena parte del tiempo entre semana, por lo que es necesario contar con espacios que les den la posibilidad de integrarse, de incorporar habilidades, de desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales, físicas, sociales y emotivas”.
También advirtió que estudios de los expertos dan cuenta que una infraestructura escolar adecuada puede influir de manera muy positiva en la sensación de seguridad de los alumnos, elevar su autoestima, potenciar su aprendizaje y estimular el deseo de permanecer dentro del sistema educativo, “de ahí que garantizar las buenas condiciones de los edificios escolares deba ser considerada como una política activa del Gobierno y no un esperar al reclamo de la comunidad educativa para actuar”, concluyó.
Los municipios y comisiones municipales que adhieran a la ley, dice el proyecto de Calsina, se harían cargo de los trabajos, con obligación de rendir cuentas del uso dado a los recursos.
Tras destacar la alarmante cantidad de reclamos de padres, alumnos y docentes por el mal estado de las instalaciones escolares en toda la provincia, la diputada de LyDER explicó que “el deterioro de la infraestructura y del mobiliario escolar, por la carga y uso edilicio en forma intensos, la precariedad de los servicios básicos, la carencia de áreas verdes, los patios pequeños para los recreos e, incluso, la insuficiente higiene en las instalaciones sanitarias, son factores que no contribuyen al clima de aprendizaje de hábitos de higiene, de salubridad y de cuidado del hábitat de los niños y jóvenes”.
“La escuela –resaltó- es un espacio fundamental de socialización, donde los estudiantes pasan buena parte del tiempo entre semana, por lo que es necesario contar con espacios que les den la posibilidad de integrarse, de incorporar habilidades, de desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales, físicas, sociales y emotivas”.
También advirtió que estudios de los expertos dan cuenta que una infraestructura escolar adecuada puede influir de manera muy positiva en la sensación de seguridad de los alumnos, elevar su autoestima, potenciar su aprendizaje y estimular el deseo de permanecer dentro del sistema educativo, “de ahí que garantizar las buenas condiciones de los edificios escolares deba ser considerada como una política activa del Gobierno y no un esperar al reclamo de la comunidad educativa para actuar”, concluyó.