A través de un comunicado, la cartera que dirige Isolda Calsina estableció que, debido a la emergencia sanitaria, "todas las instituciones educativas y todo el personal administrativo y de servicios del área educativa queda comprendido en el asueto dispuesto por el Gobierno".
El parte también señalaba que el personal docente "continuará desempeñando la modalidad educación a distancia" con el formato 'trabajo en casa' en todos los niveles, modalidades y tipos de gestión, según ya lo habían planificado.
El rol de las escuelas en épocas de aislamiento se convirtió un tema controvertido que constantemente es interpelado ante la implementación de distintas prácticas tecnológicas.
A partir del anuncio de suspensión de clases, los establecimientos educativos se encontraron de golpe inmersos en una situación desconocida, algo que no estaba contemplado en ningún documento educativo. Un acontecimiento inesperado invadió y detuvo la cotidianeidad escolar.
El sistema educativo tuvo que salir a responder con innovadoras propuestas ya que no hubo tiempo para planificar ni para contemplar debidamente cuál es la función de la escuela en este momento de pandemia mundial.
Desde la cartera de Educación dieron por sentado el conocimiento de herramientas y plataformas digitales que ya habían ponderado, hasta el cansancio, en varias ocasiones. Sin embargo hoy, la realidad es otra: Muchos quedan afuera de este sistema porque no acceden a wi-fi, porque no cuentan con las herramientas tecnológicas, porque sus hogares no son ámbitos propicios para ese tipo de enseñanza, etc. A eso se le puede agregar que, según especialistas, es clave que haya interacción virtual entre el docente y el alumno en esta etapa de aislamiento.
Hay críticas al método implementado, algunas de las cuales giran en torno a que los docentes no realizan videoclases y se limitan sólo a enviar las tareas mediante Whatsapp.
La preocupación por la desigualdad socio-económica se hizo eco y quedó expuesta la limitación que conlleva el acceso a los recursos tecnológicos, libros y materiales escolares no sólo por parte de los alumnos sino también de los propios docentes que de manera sorpresiva chocaron de frente con una problemática completamente nueva.
En el marco de baterías de medidas que se dispusieron a nivel nacional, se creó el programa "Seguimos educando" (www.seguimoseducando.gob.ar) con el fin de colaborar con las condiciones para la continuidad de las actividades de enseñanza en el sistema educativo nacional.
Mientras que a nivel provincial se lanzó la plataforma Jujuy Aprende, una plataforma de aprendizaje que se puede utilizar en computadoras, celulares o tabletas. "Jujuy Aprende", cuenta con una editorial digital, compuesta por más de 30 mil contenidos como videos, ejercicios, guías de estudio y resúmenes, desarrollados por docentes y referentes especializados en cada materia, para todos los niveles.
En diálogo con Canal 2, la titular de la Unión de Docentes Argentinos (UDA), seccional Jujuy, Carmen Méndez sostuvo: "Si hacemos un análisis superficial sobre lo que planteó la necesidad de enseñar online vemos que los docentes, no todos tienen computadora, no todos los alumnos tienen celular y la conectividad es relativa. No solo hablamos de Jujuy, son 24 jurisdicciones".
Cuarentena: la Educación en línea con inminentes rezagos
"La plataforma digital es para algunos privilegiados" expresó Méndez y sostuvo que algunos alumnos no se encuentran en la situación de poder recibir estos conocimientos.
"Esto nos hace ver que no estamos bien en educación que necesitamos una capacitación exclusiva en lo tecnológico porque no vamos a poder responder a los desafíos que nos plantea el siglo XXI".
Graciela Nebhen de Pieroni, directora de la Escuela Normal, también planteó la necesidad de reestructurar la modalidad virtual.
En diálogo con Radio 2, explicó que hace 5 años se dejaron de dar las famosas neetbooks a los chicos y ya las escuelas tenían una conexión defectuosa de internet. Años después eso dejo de implementarse.
“Para tener un aula virtual hay que tener una plataforma y que la totalidad de los docentes y alumnos estén conectados”
“No puedo trabajar con 20 chicos y dejar afuera a otros 20 que no tienen celular ni computadora”
Hoy se les brinda a los alumnos secundarios la contención, más no lo académico. Claramente un fracaso en cuanto a los de los lineamientos de la cartera de Educación que preside Isolda Calsina.
“Un alumno tenía que salir no sé cuantas cuadras, violar la cuarentena, para encontrar wi-fi”.
En ese sentido dijo que hay muchas quejas de los padres.
“Los privados están trabajando los públicos no”
Por su parte, Rosa Sanchez, directora del Bachillerato provincial Nº2, indicó: “Estamos en un 60% de efectividad en cuanto a la enseñanza a distancia, yo no le llamo aula virtual porque no existe”
“La falta de conectividad en los barrios donde viven los alumnos es uno de los principales problemas”
“No se está pudiendo llegar a la totalidad de los alumnos”
Estamos viviendo una crisis mundial que nos interpela y pone patas para arriba aquello se encontraba naturalizado, las lógicas imperantes y las direcciones educativas construidas para la escolaridad.
la educación a distancia fue una salida de emergencia, un llamado desesperado para seguir, para que no se pierda nada o casi nada, para que los alumnos no se atrasen con los contenidos propuestos. pero nos está sacudiendo la inevitable sensación de que algo se perderá en el camino.
