Cómo abordar las conductas problemáticas en las escuelas de Jujuy
- La violencia en las escuelas requiere acciones más rápidas que los tiempos que maneja el Ministerio de Educación de la provincia.
- La presidenta del Colegio de Psicólogos, afirmó: "Las escuelas deberían tener mínimamente un psicopedagogo".
- En la actualidad, en Jujuy, "sólo hay un profesional de la salud mental en un radio de 10 a 15 escuelas".
La indocilidad en las escuelas es una problemática que se repite con mucha frecuencia en el último tiempo en Jujuy. La presidenta del Colegio de Psicólogos, Cecilia Agüero, abordó el rol protagónico del Ministerio de Educación en la resolución de conflictos vinculados a agresiones y drogas.
En su momento, dicho cartera, presentó la implementación de educación en relación a la violencia emocional y en cómo enfrentarlo. Pero, la psicóloga explicó, "estas propuestas del Estado están bien, pero son impulsos que tienen largas pausas. Lo cierto es, que la problemática requiere acciones más rápidas".
¿Hay psicopedagogos y psicólogos suficientes en Jujuy?
Según manifestó Agüero, y también la presidenta del Colegio de Psicopedagogos, Romina Tarifa, este ministerio asegura que no hay profesionales suficientes de este campo en Jujuy como para cubrir los puestos en las escuelas. Y con estos datos, que ellas contrastan, entra en juego el criterio a adoptar para enfrentar las problemáticas de salud mental en la educación.
"Lo correcto sería que haya un psicólogo y un psicopedagogo por escuelas. En la actualidad hay un psicopedagogo en un radio de 10 a 15 escuelas, así es muy difícil cubrir las necesidades de los jóvenes", afirmó.
La clave para el abordaje de los problemas de peleas, violencia, ansiedad, depresión es que el Estado tenga la voluntad de destinar un presupuesto en ocupar a los profesionales de la salud mental.
Protocolos institucionales: ¿están siendo efectivos?
Una cuestión que cobra vital relevancia son los protocolos de actuación dentro de los distintos establecimientos educativos y la forma de enfocarlos en las principales dificultades que se presentan.
"Los protocolos de las instituciones educativas contra la violencia o problemáticas de adicciones no son suficientes", aseguró .
- Remarcó, por sobre todo, la falta de capacitación docente. Éstos deberían estar recibiendo formación psicopedagógica y psicológica para contener con las herramientas necesarias al menor.
- La experta aseveró que, por otro lado, se debe fortalecer la prevención. Faltan las decisiones políticas que involucren a los profesionales.
- Tampoco hay directrices ministeriales de prevención que otorguen charlas, talleres, asistencia de psicología social a los jóvenes. Todo ésto, es necesario para no llegar recién para “apagar incendios”, graficó.
“Los otros” como cómplices pasivos
La presidenta del Colegio de Psicólogos de la provincia, apuntó que "esta historia de peleas luego de clases, no es nueva. Pero cambió en la durabilidad de la misma, y en que ningún amigo o compañeros los asista. Al contrario, están mirando, filmando con un celular, arengando, motivando la peleas, y no ayudan a frenar. Las peleas no se cortan".
En un ligero diagnóstico manifestó que esto tiene que ver con la ansiedad: acciones repetitivas, donde se ponen muy temáticos con alguna situación acaecida. La ansiedad no es autoregulada, están pasando un impacto enorme en la pandemia con la salud mental.
Violencia como efecto post-pandemia
Por la post-pandemia se agravaron los casos de violencia. En el tiempo de encierro en jóvenes, niños, y adultos, la salud mental no fue atendida. "En esta etapa, les ha costado socializar", expresó. La especialista, enfocó la idea manifestando que los psicólogos ven que hay muchas consecuencias a nivel mental, porque hoy hay un impacto gigantesco en muchas ciudades, provincias y países que se han alertado por este problema de la salud mental post-pandemia.
"En el caso de los adolescentes está faltando volver al equilibrio emocional, y la auto regulación. Ese es el desafío enorme, enseñar en todos los ámbitos, educativo, familiar a regular las emociones. Ellos no lo están pudiendo hacer. En psicología lo llamamos el "pasaje al acto", lo que yo siento, un impulso, enojo, molestia", indicó la licenciada.