Los tutores denuncian que los chicos no tienen la contención necesaria dentro de las instituciones, algunos alumnos incluso dejaron de asistir a clases por problemas con los docentes y los compañeros de aula, Rosario Zarate forma parte de corazones azules TEA, es mamá de un niño con autismo y habló con Canal 2, de la situación: "Hay denuncias de padres de que los chicos no tienen la contención e inclusión necesaria, esto sucede hace años, pero ahora los padres nos estamos levantando, muchas veces no nos animábamos a hablar porque los mismos directivos toman represarías con nuestros hijos".
Tuvo que cambiar de escuela a su hijo con autismo porque no tenía el acompañamiento adecuado
"En mi caso viví una falta de desinterés de los docentes, mi hijo iba a una escuela común y le dejaron un trauma psicológico, recién ahora volvió a interactuar con niños. El año pasado no quería saber nada de ir a la escuela, y fue un retroceso para su aprendizaje, las escuelas no están preparadas para estas situaciones y menos cuando a una persona con autismo le agarra una crisis", comentó.
"Son muchos los papás que pasaron por estas situaciones, entonces algunos optamos por la escuela de educación especial o llevarlo a una fundación donde nuestros hijos tienen las terapias y al mismo tiempo la escuela especial".
En mi caso, mi hijo esta yendo a una escuela de educación especial terapéutica donde está recibiendo la contención que no ha recibido el año pasado, en la escuela lo aislaban y no aprendía nada, incluso tuve que entrar al aula con él y cuando estuvo un mes sin ir a la escuela, nunca se acerco ni el Ministerio de Educación ni un asistente social para ver que es lo que había pasado. En mi caso, mi hijo esta yendo a una escuela de educación especial terapéutica donde está recibiendo la contención que no ha recibido el año pasado, en la escuela lo aislaban y no aprendía nada, incluso tuve que entrar al aula con él y cuando estuvo un mes sin ir a la escuela, nunca se acerco ni el Ministerio de Educación ni un asistente social para ver que es lo que había pasado.
Existe una Resolución Nº311 y la Ley nacional del Autismo Nº27.043: "Como papas pedimos que se le otorgue la capacitación docente gratuita y obligatoria, y que tengan una evaluación porque a la hora de hacer estos cursos después no los evalúan y necesitamos que adquieran el aprendizaje, nosotros como papas lo adquirimos cuando vamos a un centro terapéutico nos enseñan como tratar a nuestros hijos, entonces debe cambiar el paradigma para que el docente tome conocimiento sobre la educación especial", explicó Zarate.
Hemos realizado una reunión entre los padres para hacer visible lo que esta pasando, precisamos que haya realmente un gabinete pedagógico en las diferentes instituciones para los acompañamientos terapéuticos. Hemos realizado una reunión entre los padres para hacer visible lo que esta pasando, precisamos que haya realmente un gabinete pedagógico en las diferentes instituciones para los acompañamientos terapéuticos.
Obras sociales
"Necesitamos también que las obras sociales no pongan un limite para los acompañamientos pedagógicos y terapéuticos, porque las obras sociales te dicen hasta marzo o abril tenes para presentar un acompañante pedagógico y a veces los padres recién tienen a mitad de año el CUD que es el diagnostico definitivo de su hijo y no pueden ingresar, entonces a veces la escuela también pone trabas porque dice, el niño no puede ingresar sin el acompañamiento pero la obra social pone un limite de fecha, entonces debería romperse esa forma burocrática que nos imposibilita los trámites", finalizó.
