Pero en la jornada del miércoles pasado cuando se dirigió a una planta distribuidora ubicada en Ruta 9. en cercanías de un boliche jujeño, se sentía preocupada porque junto a su marido habían recorrido varias estaciones sin suerte de poder cargar combustible. Y como si fuera peor, sólo tenían 30 minutos de margen para poder buscar a su hijo que se encontraba en rehabilitación.
"Mi esposo y yo recorrimos varias estaciones de servicio y nos encontramos con un problema inesperado debido a que la mayoría de las estaciones de servicio no tenían combustible. Desesperados con el tiempo que nos apremiaba, buscamos ayuda con un amigo que nos indicó algunas estaciones alternativas pero con la misma desafortunada situación", indicó.
El noble gesto de un gerente de estación de servicio con un niño con cuadriplejia
Finalmente cuando llegaron a otra planta de carga, cada vez con menos tiempo para buscar a su hijo es que la madre toma la decisión de hablar con el gerente o personal a cargo para explicarle tal situación.
El encargado al tomar conocimiento del caso, sin dudarlo, autoriza que ingrese el vehículo para que carguen el tanque del automóvil. Afortunadamente los padres pudieron asistir a tiempo al consultorio donde los esperaba Juan.
"Esta experiencia me hace reflexionar sobre la importancia de la empatía y de la solidaridad en momentos de necesidad. Imagino un mundo en el que más personas como este caballero estén dispuestos a tender una mano en situación urgente como fue la nuestra", reflexionó la madre.
Este breve relato es el ejemplo de cómo pequeños actos de bondad pueden marcar una gran diferencia en la vida de las personas, y en la vida de Juan García, sin dudas, dejó una huella.
Juancito, el niño que convirtió a una escuela en "inclusiva"
El Colegio Secundario Nº60 del departamento de San Pedro es un ejemplo de educación inclusiva y solidaria. La historia de Juan Ignacio García, un estudiante con cuadriplejia y multidiscapacidad, alumnos con hipoacusia, con síndrome de Down y otros chicos con baja visión que asisten a la institución, generó que docentes y especialmente alumnos tomen la iniciativa de incluirlos con valiosos proyectos.
En las diferentes instalaciones, aulas, baños y dirección instalaron cartelería en sistema braille, Lengua de Señas Argentina (LSA) a través de un código QR para que las personas puede ver un vídeo en este idioma, escrituras en idioma español, quechua e inglés. Además, cuentan con un prototipo de timbre visual que lo aplican antes de que se inicie el recreo y cuando los chicos deben retornar a las aulas.
Este último proyecto lo hicieron a raíz de que los chicos con hipoacusia, incluso Juan, cada vez que sonaba el timbre experimentaban un dolor auditivo debido a que, a diferencia de otras personas, ellos identifican a estos sonidos como molestos.
