Aplicación de la ESI: "La escuela debe ser un actor protector de las infancias y la adolescencia"

• En las provincias del NOA hay una tendencia a justificar los abusos sexuales bajo “lo cultural” y por lo tanto la aplicación de la ESI va en contra de la idiosincrasia de lugar.
• Los docentes deben pensarse como agentes del estado y por lo tanto su figura debe garantizar el derecho a información científica.
• Los contenidos de la ESI, la ley 26.150, son sistemáticos y graduados según la edad de cada niña, niño o adolescente.

En una entrevista Valeria Arroyo, profesora y capacitadora en ESI, se refirió al respecto. En este sentido y en primera medida señaló la profunda división social que existe actualmente cuando se habla de Educación Sexual Integral. Mencionó que ley parte las aguas y que existen algunos temas en donde se observa una postura más conciliadora mientras que en otros ejes, de la ley, se presenta una mayor resistencia. Resaltó que esta situación es consecuencia de la construcción socio-histórica que la sociedad tiene de la sexualidad y por lo tanto se expresa en las múltiples formas de vivirla.

Este año se cumplen 15 años desde su aplicación y aún mantiene a la sociedad dividida en dos. En esta división, que implica el debata a favor y en contra, hay muchos matices. Este año se cumplen 15 años desde su aplicación y aún mantiene a la sociedad dividida en dos. En esta división, que implica el debata a favor y en contra, hay muchos matices.

Por otro lado, Arroyo, se permitió reflexionar sobre lo que implica para la sociedad la palabra pene, en el lenguaje en sí mismo. Afirmó que históricamente se implanto la creencia de que hay temas que corresponden a la vida privada y que no deberían pronunciarse en la esfera pública pero que la ley está completamente contrapuesta a esta postura.

Lo que plantea la ley es poder hablar libre y científicamente de las partes íntimas para prevenir entre otras cosas situaciones de abuso infantil. Lo que plantea la ley es poder hablar libre y científicamente de las partes íntimas para prevenir entre otras cosas situaciones de abuso infantil.

En otro fragmento, la capacitadora, afirmó que lleva una amplia experiencia en impartir conocimiento a docentes en el marco de la ley, incluso mucho antes de que la misma se aplicase provincialmente.

La idea romántica de la familia que protege a las infancias y niñeces no es real, como docentes hacemos muchas denuncias de abusos al interior de las familias. La idea romántica de la familia que protege a las infancias y niñeces no es real, como docentes hacemos muchas denuncias de abusos al interior de las familias.

Además invitó a la sociedad a la reflexión y al debate, comprendiendo que la ESI debe ser entendida como una ley enmarcada desde la ciencia y el derecho, con información confiable y verdadera.

Cuando se convirtió en una política de estado se nos permitió hablar de ESI con mucho más respaldo. Cuando se convirtió en una política de estado se nos permitió hablar de ESI con mucho más respaldo.

Para finalizar, Arroyo, resaltó la necesidad de cuestionarnos el arraigo cultural y los hechos que naturalizamos o romantizamos. Aseguró que no es posible pensar la cultura como algo inmutable, sino que está siempre en movimiento.