La educación contra las cuerdas: falta de conectividad y escuelas "a medias"
Los anuncios de la construcción de nuevas escuelas son uno de los tantos relatos que caracterizan a la gestión Morales.
Mientras la puesta en escena se desarrolla, hay miles de jujeños que deben convivir con estructuras edilicias deficientes y un peligro inminente con techos que se caen a pedazos.
No hay que olvidar que hay chicos que, además de educarse y sociabilizar, encuentran en la escuela un lugar de contención emocional, en especial en casos de extrema vulnerabilidad y violencia intrafamiliar.
Las escuelas tienen vital importancia en el desarrollo de los más jóvenes pero eso no parece ser tenido en cuenta en nuestra provincia donde se inauguran nuevas obras a la par de otras que llevan años a la deriva.
El contraste es marcado. Hay recursos millonarios para la construcción del complejo Ministerial de Educación en barrio Coronel Arias. Pero esta gran estructura se contrapone con la realidad precaria de incontables aulas, escuelas sin conectividad, ventanas con los vidrios rotos, falta de gas e incluso la carencia de agua potable, algo básico para la higiene y la salud de los que concurren a las escuelas a formarse.
El problema de la falta conectividad sigue sin resolverse pese a los desafíos que impone hoy el riesgo de contagio en todo el territorio. La inversión que implicó la campaña política terminó desplazando la prioridad de brindar herramientas digitales para el aprendizaje.
Incluso la propia ministra de Educación, Isolda Calsina, reconoció esa falencia.
No cabe dudas que la educación no es una prioridad para la gestión Morales, por lo menos no hay indicios de que el entusiasmo esté dirigido a mejorar las condiciones de los edificios que ya están, más allá de anunciar la construcción de nuevos o mostrar grandes inauguraciones con una gran puesta escénica.
La pandemia en Jujuy terminó de dejar en evidencia el caos institucional y la desinversión en materia educativa. La consecuencia directa es un elevado porcentaje de jujeños que estudia en condiciones que no son óptimas y que quedan a un paso de la exclusión del sistema.