El planteo docente: "Este retorno a las aulas es una cuestión caprichosa"

Este martes se retomaron las clases virtuales en Jujuy y paralelamente se dio inicio al Programa de Apoyo Escolar que el gobierno presentó como un retorno parcial, progresivo y voluntario a las aulas.

Dicho programa viene a complementar la enseñanza que se brinda de manera remota y está planteado en 4 fases. En su primera etapa contempla a los establecimientos de zonas rurales con albergue, a los efectos de garantizar apoyo escolar, servicio alimentario y conectividad, alcanzando a 2.393 alumnos, 970 docentes y 493 no docentes.

En este marco los docentes señalan que el Ministerio de Educación no tuvo en cuenta los detalles de la puesta en marcha y advierten improvisación.

Uno de los mayores problemas que plantearon fue el del transporte, porque si se considera que lo que se está intentando es evitar la circulación de personas, no era lógico el retorno a las aulas en medio de la pandemia, por lo que las autoridades ordenaron que tanto alumnos como docentes concurran al establecimiento más cercano a su domicilio.

Sin embargo, muchos educadores igual requieren desplazarse hacia sus escuelas porque en muchas comunidades alejadas no hay maestros.

Victorina Andrade, docente rural, manifestó al respecto, "Lo dibujan para los medios y la comunidad como algo factible de realizar. En la práctica creo que no va a funcionar. Cuando nos dicen que podemos elegir a una escuela de nuestro barrio, quiere decir que voy a ir a una escuela donde no estarán mis alumnos. A qué, ese es el tema".

"Voy a tener alumnos de distintas escuelas, con distintos contenidos desarrollados, porque no es que se enseña lo mismo en primer año del secundario en todas las escuelas de la provincia. Si bien hay un diseño curricular base, cada docente va adaptando de acuerdo a los tiempos, ritmos, modalidades y estrategias diferentes".

Victorina expresó que las autoridades hablan de recuperar el vínculo pedagógico, un objetivo que está lejos de cumplirse cuando los alumnos van a encontrarse en las aulas con docentes que no son los suyos.

"No sé si vamos a poder evaluar en esas condiciones. Además la resolución plantea que este retorno es para recuperar saberes y promocionarlos, entonces quiere decir que vamos a tener que evaluar, esos detalles no lo dicen porque la tarea docente la llevamos nosotros".

Si bien la educación a distancia mostró grandes limitaciones para docentes y estudiantes en situación de vulnerabilidad, el hecho de retomar parcialmente la actividad presencial, lejos de mejorar la enseñanza, está sumando problemas.

Los docentes deberán continuar cumpliendo con las actividades virtuales de sus alumnos de siempre y además ocuparse de aquellos chicos que concurran al Apoyo Escolar en la escuela más cercana.

Además el hecho de que las clases sean voluntarias implica que los docentes deberán cumplir con cierta cantidad de horas en las escuelas albergues, por lo que ya no les quedaría un remanente para ocuparse de los alumnos que elijan no asistir.

Victorina dijo al respecto, "Entiendo que van a tener que mandar a todos los chicos. En mi caso tengo que ir a dictar todas mis horas semanales, y si hay algún chico que no va yo ya no tengo tiempo para asistirlo virtualmente porque estoy cumpliendo en la escuela mi carga horaria. Entonces entiendo que al menos para las rurales no es voluntario".

"Hay mucha desinformación, contradicción y ausencia de decisiones sobre cómo vamos a establecer nuestra labor".

Victorina Andrade consideró que el retorno las aulas se muestra como "una cuestión caprichosa" por parte de las autoridades.

"Todos queremos volver a las escuelas pero no es el momento propicio, se eligió un mal momento y la estrategia no es la mejor", concluyó.

Malas condiciones

El reclamo de las condiciones edilicias también ha sido una constante. El hecho de adelantar las vacaciones derivó en que los estudiantes deberán asistir a clases en pleno invierno y en muchos establecimientos no se hicieron las reparaciones correspondientes y tampoco la instalación de estufas o salamandras para combatir el frío.

En la Puna las temperaturas son bajo cero por lo que es esencial contar con calefacción.

En las escuelas del Ramal también se insiste con la desinfección de los establecimientos porque ademas de cuidarse del coronavirus deben cuidarse del dengue. Hasta el momento se conoció que estas tareas se continúan haciendo a contrarreloj.

En la región de los Valles la situación es similar pero al estar dentro de las fases 3 y 4 todavía les quedan semanas para dejarlas listas.

Rosa Sánchez, directora del Bachi 21 comentó al respecto que resta que se entreguen los elementos y productos para poder sanitizar. "Todavía no se ha provisto", expresó.