La herencia que deja en materia de educación la famosa “década ganada” es bastante preocupante. Los índices en materia de calidad educativa han disminuido considerablemente respecto de 2003, sumado a problemas edilicios, problemas con los comedores escolares, docentes mal remunerados y los constantes paros que les quitan a los chicos días de clases que nunca se recuperan, son un combo explosivo a la hora de pensar en qué situación nos dejan la educación en el país y, sobre todo en la provincia de Jujuy.
Esteban Bullrich: Vamos a hacer la “revolución educativa”
El Ministro de Educación de Capital Federal que estará cargo de la cartera educativa nacional en caso de que Mauricio Macri gane el balotaje, aseguró que “la educación es uno de los ejes principales para terminar con la pobreza” y que se implementará la "escuela del siglo XXI" en Jujuy.
Durante la “década ganada” no disminuyó el fracaso escolar: hay más chicos que repiten en la secundaria y es muy alto el número de los que abandonan. De cada 100 chicos de 10 años, 99 van a la escuela pero de cada 100 de 17 años, sólo quedan 66.
Sobre todo, creció la cantidad de adolescentes y jóvenes que no estudian: en 2001 era 11,4% y 13,7 en 2010.
En los últimos diez años, la escuela pública perdió constantemente terreno ante la privada. La escuela producía un piso de igualdad y hoy se abrió una enorme brecha entre las privadas y las del Estado, que tienen los peores índices.
En 2003, el 74% de los chicos empezaba el colegio en la escuela estatal y 26% en la privada. En 2011 cambió: sólo el 62% lo hace en instituciones públicas y el 38 restante en privadas. Son familias que buscan lo que consideran mejor para sus hijos. Y un espejo que no miente sobre el avance de la desigualdad educacional.
En estos años, también bajamos dramáticamente en los relevamientos internacionales de calidad. Según la encuesta PISA, a la que se someten casi todos los países y que mide la calidad de la educación, en ningún lado cayó tanto como en la Argentina: estábamos primeros en la región y hoy séptimos, por detrás de Chile, Uruguay y Brasil.
Al respecto, el Ministro de Educación de Capital Federal y futuro Ministro de Educación de la Nación en caso de que Mauricio Macri sea Presidente, Esteban Bullrich, manifestó a Radio 2 que “nosotros queremos una escuela pública que pone al maestro como eje central, como la persona más importante de nuestra sociedad, una escuela pública que recibe a todos los niños a partir de los 3 años, vamos a construir más de 3.000 jardines de infantes que hacen falta para que eso sea posible y lo vamos a construir en los primeros cuatro años de gobierno, una escuela pública que esté en el siglo XXI con la tecnología que les permita a los niños y a los jóvenes que están en la escuela usar las herramientas de este siglo y dominarlas”.
“Los chicos en las escuelas de la Ciudad están aprendiendo programación, están aprendiendo el manejo de las impresoras 3D y cuando nos dicen que nosotros lo hacemos en la Ciudad pero que es imposible hacerlo en el interior por falta recursos, nosotros les decios que el problema no es la falta de recursos, sino el mal uso de los recursos que se ha hecho. Así que gracias al trabajo en coordinación que se ha hecho con Gerardo Morales y todo su equipo, vamos a implementar una escuela del siglo XXI que realmente le dé la capacidad a todos los jujeños de salir de la escuela secundaria a crear el trabajo, no a buscarlo para desarrollar el norte, desarrollar la provincia de Jujuy y abrirla al mundo”, señaló.
Sobre todo, creció la cantidad de adolescentes y jóvenes que no estudian: en 2001 era 11,4% y 13,7 en 2010.
En los últimos diez años, la escuela pública perdió constantemente terreno ante la privada. La escuela producía un piso de igualdad y hoy se abrió una enorme brecha entre las privadas y las del Estado, que tienen los peores índices.
En 2003, el 74% de los chicos empezaba el colegio en la escuela estatal y 26% en la privada. En 2011 cambió: sólo el 62% lo hace en instituciones públicas y el 38 restante en privadas. Son familias que buscan lo que consideran mejor para sus hijos. Y un espejo que no miente sobre el avance de la desigualdad educacional.
En estos años, también bajamos dramáticamente en los relevamientos internacionales de calidad. Según la encuesta PISA, a la que se someten casi todos los países y que mide la calidad de la educación, en ningún lado cayó tanto como en la Argentina: estábamos primeros en la región y hoy séptimos, por detrás de Chile, Uruguay y Brasil.
Al respecto, el Ministro de Educación de Capital Federal y futuro Ministro de Educación de la Nación en caso de que Mauricio Macri sea Presidente, Esteban Bullrich, manifestó a Radio 2 que “nosotros queremos una escuela pública que pone al maestro como eje central, como la persona más importante de nuestra sociedad, una escuela pública que recibe a todos los niños a partir de los 3 años, vamos a construir más de 3.000 jardines de infantes que hacen falta para que eso sea posible y lo vamos a construir en los primeros cuatro años de gobierno, una escuela pública que esté en el siglo XXI con la tecnología que les permita a los niños y a los jóvenes que están en la escuela usar las herramientas de este siglo y dominarlas”.
“Los chicos en las escuelas de la Ciudad están aprendiendo programación, están aprendiendo el manejo de las impresoras 3D y cuando nos dicen que nosotros lo hacemos en la Ciudad pero que es imposible hacerlo en el interior por falta recursos, nosotros les decios que el problema no es la falta de recursos, sino el mal uso de los recursos que se ha hecho. Así que gracias al trabajo en coordinación que se ha hecho con Gerardo Morales y todo su equipo, vamos a implementar una escuela del siglo XXI que realmente le dé la capacidad a todos los jujeños de salir de la escuela secundaria a crear el trabajo, no a buscarlo para desarrollar el norte, desarrollar la provincia de Jujuy y abrirla al mundo”, señaló.
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