“Deficiencia en matemática”, el problema de los estudiantes

Uno de los problemas que genera gran preocupación en el Consejo Federal de Educación es la deficiencia que tienen los alumnos en el área de matemática. Una cuestión que se pudo observar con los resultados que arrojó el Operativo Aprender de 2016 y 2017.

Si bien fue notable la mejora en cuanto a lecto-comprensión, la enseñanza de la matemática es el aspecto que registra fallas estructurales.

En diálogo con Radio 2, el Secretario de Gestión Educativa de la Nación, Manuel Vidal, dijo al respecto, “La gran preocupación sigue siendo la gran deficiencia que tenemos en matemática y eso está muy relacionado con el fracaso en el ingreso a la Universidad, sobre todo en las carreras más duras donde la matemática se ha convertido en una especie de cuco al que los chicos quieren evitar”.

“Nos reunimos en el Consejo Federal De Educación con representantes de los ministerios de todas las provincias, incluida la ministra de Jujuy, para decir cuál es la problemática que tenemos en matemática y que no es de ahora, es de años. Entonces empezamos a trabajar en alguna posible modificación y así empezamos a ver en otros países que han tenido mejoras sustanciales”.

En esa línea se refirió a que se encuentran evaluando el método de enseñanza de la matemática que se aplica en Singapur, que en los últimos años ha tenido mejoras sustanciales llegando a tener los mejores estudiantes de matemáticas del mundo según lo indica el Informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes).

“Empezamos a conversar con Singapur, entonces trajimos especialistas para que nos cuenten como fue que llegaron a tener el desempeño que tienen. Esto no es para copiarlo sino aprender de los mejores para ver qué es lo que podemos tomar de ellos”.

Detalló que el intercambio también lo hicieron con Francia teniendo en cuenta que la docencia en Argentina es de tendencia francesa y además ese país también se encuentra observando el método Singapur.

Manuel Vidal reveló que actualmente nuestro país no cuenta con un método definido de la enseñanza de la matemática.

“En Argentina lo que no ha habido es realmente un método. Hemos tenido marchas y contramarchas y adaptación de cosas de distintos lugares. Entonces nos sentamos tanto con Francia como con Singapur y hemos sentado a todos los especialistas, académicos, pedagogos y cada provincia puso un referente en matemática, para que entre todos trabajemos en el método argentino de enseñanza de la matemática”.

Indicó que esperan poder definirlo cuanto antes para implementarlo lo antes posible. Señaló que será un proceso largo porque primero serán los docentes los que se tengan que apropiar de estos conocimientos para luego trasmitírselos a los alumnos.

La próxima reunión del Consejo Federal de Educación será el 5 de Julio para debatir qué avances hubo y en septiembre habrá novedades.