Calsina: “Hay que empezar a forjar una cultura de la evaluación”

La prueba nacional, que fue aprobada en el último Consejo Federal de Educación, está orientada a conocer cuánto saben los estudiantes en esas materias básicas, además de reunir información sobre cómo se trabaja en la escuela.

Este martes se evaluarán las dos primeras materias mencionadas y el miércoles se tomarán contenidos de ciencias naturales y sociales para los alumnos del último año de la secundaria y, a modo de muestra representativa, a un grupo de estudiantes de tercer grado de escuela primaria.

Aprender 2016 involucra a 840.028 alumnos del nivel primario; 518.456 del nivel secundario; 31.365 veedores (directivos); 71.606 aplicadores (docentes presentes en las aulas donde se evalúa); 600 coordinadores de cabeceras (donde se referencia un conjunto de establecimientos); 70 personas de apoyo en grandes provincias, y 48 de apoyo en las unidades de evaluación. En total, se movilizarán ese día 1.462.173 integrantes de la comunidad educativa nacional.

Este nuevo modelo de prueba estandarizada denominada Aprender fue impulsada por el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

Si bien la Ley Nacional de Educación contempla operativos de evaluación, este nuevo modelo ha sido cuestionado por diversos sectores del ámbito educativo, desde los gremios docentes a los centros de estudiantes.

El ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich, defendió su aplicación y aseguró que "vamos a garantizar este operativo, es una pena esta postura, es como enojarse con una radiografía porque el hueso está quebrado".

Al respecto, la Ministra de Educación de la provincia de Jujuy, Isolda Calsina, manifestó a Radio 2 que “ya está todo preparado, es una tarea de muchos meses, la documentación con todas las cajas y el material que envió la Nación ya están repartidas, se encuentran en poder de todos los directores de escuela, ellos son los veedores que vamos a tener mañana y están muy comprometidos con el desarrollo de todo este proceso, además, van a recibir una remuneración especial por el trabajo de este día los aplicadores, que son los docentes que también van a estar directamente involucrados en la escuela. Así que está todo listo y estamos en condiciones de realizar esta tarea que tanto nos ha demandado, sobre todo en expectativas de tiempo y de esperanza, porque es muy positivo poder evaluar”.

“Sin duda que cuando se conozcan los resultados de esta evaluación en 2017, comenzará una nueva etapa en la educación argentina, es muy importante porque a partir de sincerar, conocer nos va a dar la posibilidad de mejorar. Lo principal para poder cambiar es conocer, asumir la realidad y a partir de ese conocimiento y reconocimiento de la realidad es que uno puede generar respuestas que induzcan el cambio”.

“Esto sirve para ‘sacarnos una foto’, ver cómo estamos, el país ha cambiado, el mundo ha cambiado en estos años, la escuela tiene que saber en qué dirección van los cambios, necesitamos saber cómo está aprendiendo hoy nuestra niñez y nuestra adolescencia, eso es un marco referencial fundamental a la hora de hacer serios cambios que impacten de manera formal en los sistemas”, dijo.

Consultada sobre cómo cayó en la comunidad educativa la idea de realizar este Operativo Aprender, la Calsina señaló que “la mayoría inmensa de la comunidad educativa ha estado a la altura de las expectativas porque recibo mensajes, muchos docentes me escriben en las redes sociales, la mayoría está comprometida, sabe que es necesario esto, siente y sabe que esta es una herramienta que les va a ser muy útil a ellos mismos en su propio ejercicio profesional, entonces son conscientes de que esto es un hito en la trayectoria de su aula, de su tarea y están comprometidos”.

“Por supuesto, hay quienes no piensan lo mismo y somos respetuosos de ello, vivimos en democracia, está bueno que cada uno tenga sus criterios. Seguramente habrá algunos errores, como toda tarea humana que es perfectible y esto nos va a servir para mejorar el próximo año. Lo importante es que se empiece a entender esta evaluación como parte de una práctica pensable para que mejoremos”, sostuvo.

Asimismo, la ministra enfatizó: “empecemos a forjar una cultura de la evaluación, una cultura donde todos rindamos cuentas, donde todos podamos medirnos y medir sirve para mejorar, si uno no mide, ¿cómo calcula, cómo imagina, cómo certifica las acciones que uno toma y que las decisiones que uno toma son correctas?”

“Nosotros tenemos la convicción de que en la medida que tengamos mediciones, que las hagamos seria y transparentemente y que las usemos luego para diseminar nuevas políticas, esto va a significar un cambio de paradigma del cambio de mentalidad de cómo hacemos las cosas, de cómo enseñamos, porque entonces vamos a estar basados en una realidad no en lo que en la teoría implica enseñar, sino lo que en la práctica aprenden porque no siempre lo que el emisor busca se logra como objetivo, muchas veces se dice algo pero el que recibe lo entiende de otra forma. Entonces, esta constatación nos sirve para saber si lo que les damos a los chicos, ellos lo entienden de esta manera”, indicó.

Por otro lado, la ministra Calsina remarcó que “participar del Operativo Aprender es obligatorio, antes se hacía de manera optativa y si justamente los resultados de los operativos anteriores no tenían mucha obligación en cuanto a los resultados es porque Jujuy en la última prueba que se hizo tuvo una asistencia del 35%. Este año, por desición del Consejo Federal de Educación, es obligatorio en todas las escuelas de Jujuy, públicas, privadas y de gestión social”.

“Tal vez pueda haber una confusión sobre que los únicos chicos que tienen que rendir son 2do y 5to Año en la secundaria y 3ro y 6to en la primaria son los que tienen que ir a clases. Tal vez el hecho de que se haya hecho en forma simultánea la jornada institucional para no desaprovechar la jornada, tal vez esto implique que algunos sientan que hayan confundido el mensaje y piensen que no hay que ir a la escuela. Los chicos deben ir, esto es lo que difundimos por todos los medios”, explicó.

Y añadió que “si nos enteramos que hubo docentes que de manera intencional generaron información confusa, se tomarán las decisiones que correspondan al respecto, porque de ningún modo vamos a permitir que se engañe intencionadamente a un procedimiento que es absolutamente transparente, que es imprescindible para el sistema educativo y porque además, más allá de que estemos de acuerdo o no, hay una decisión de llevarlo adelante y ya es parte de la responsabilidad profesional de cada docente que forma parte del sistema educativo cumplir con las directivas que nos pasan desde el Gobierno central. No vamos a permitir que por una cuestión de opinión o posición personal se dañe al conjunto del sistema”.

“Necesitamos tener datos, necesitamos tener ese compromiso de participación de todos, esto no es para sacarse una buena nota, esto es para el bien de los chicos, para saber cómo ayudarlos más, cómo ser más eficaces nosotros, para darles lo que necesitan aprender ellos para desenvolverse en la vida, necesitamos saber si somos exigentes o no y de esa forma vamos a saber también cómo corregir y para mejorar. Esto no es una prueba para sancionar docentes o para cuestionar a una escuela, es para que todos juntos seamos capaces de reflexionar y encontrar los caminos correctivos y de adaptación a los cambios”, concluyó.