Durante la segunda jornada, desarrollada en las instalaciones del Colegio Del Salvador, se abordaron herramientas pedagógicas, protocolos de convivencia escolar y un programa de habilidades socioemocionales provisto por la Secretaría de Educación de la Nación.
"Las pantallas no suman nada y son muy nocivas para la convivencia"
Uno de los ejes más álgidos del congreso fue el rol de la tecnología y los dispositivos móviles en el ámbito escolar.
Martín Méndez, presidente del Consejo de Educación Católica, fue categórico al referirse a la problemática y a la degradación del tejido social que impacta de manera directa en las aulas. "A los chicos le dan un celular y te lo manejan como quieren, pero le das una planilla de Excel y no la saben utilizar, no saben escribir un Word, no pueden producir textos, la complejidad es muy grande", advirtió y además comparó la situación con las tendencias internacionales que restringen los teléfonos en los establecimientos educativos.
Sobre la convivencia entre pares y el aumento de las agresiones, el referente subrayó la necesidad de repensar el rol de la comunidad: "Es una realidad que nos está pasando por arriba porque no logramos que la familia, las instituciones y el Estado pongamos el foco sobre el tejido social. Es decir, necesitamos reconstruir el tejido social".
Abordaje integral y articulación ministerial
Por su parte, la directora provincial de Escuelas Privadas, Sara Salum, destacó la importancia de la articulación entre el Estado y el sector privado para dar respuesta a los desafíos cotidianos de las comunidades educativas, señalando que los protocolos de contención y los equipos de acompañamiento profesional operan de manera transversal tanto en la gestión estatal como en la privada.
Hacia el cierre del encuentro, Diego López, presidente de AJIEP, valoró el esfuerzo mancomunado entre las distintas federaciones (CONSUDEC, FAERA) y la cartera educativa provincial para consolidar este espacio de capacitación y debate que busca fortalecer la calidad pedagógica y el bienestar socioemocional de los estudiantes jujeños.
