El cierre de escuelas lleva a un problema mayor: desarraigo cultural en la Puna jujeña
Así lo advirtió un docente de Cochinoca, exponiendo recientes casos de cierres de instituciones rurales y vinculándolo a un fenómeno mucho más amplio y preocupante: despoblar territorios para el avance de la minería.
- Cierre de escuelas: Continúa la polémica tras un informe en un medio nacional y la respuesta del gobierno jujeño.
- Desarraigo cultural: Docente de Cochinoca alertó que el cierre de establecmientos rurales fuerza migraciones familiares y el abandono de territorios.
- Intereses mineros: Se vincula esta situación con el avance de la megaminería y el despoblamiento.
El programa nacional Telenoche, de El Trece, emitió un informe sobre que generó polémica por el cierre de escuelas rurales en el norte argentino, haciendo especial foco en Jujuy. El trabajo periodístico marca que se cerraron más de 60 establecimientos en la Puna jujeña.
El gobierno provincial se hizo eco del trabajo periodístico pero lo tildó de “sesgado” y “politizado”. Así lo expuso el secretario de Comunicación, Alberto Siufi, agregando: "Jujuy lejos de haber cerrado escuelas, ha construido escuelas".
El funcionario preguntó qué harían los otros partidos políticos y los gremios con escuelas que tienen apenas 2 o 4 alumno, pateando a pelota de la real problemática.
El problema es real en la Puna jujeña
Sergio Zerpa es docente en Cochinoca hace más de 20 años y dialogó con Radio 2 sobre la realidad que atraviesan, marcando que el cierre de escuelas se conecta con un fenómeno mucho más amplio: el despoblamiento estratégico y el avance de la megaminería.
El profesor señaló que el cierre de la Escuela N° 71 de Queta no es un hecho aislado, sino parte de una serie de cierres ocurridos entre 2023 y 2025: Pozuelos, Carahuasi y Casa Blanca, son otros casos.
El gobierno habla de "nuclearización" (agrupar alumnos de varias escuelas en una sola) o "transformación" debido a la baja matrícula. Sin embargo, para Zerpa esta nuclearización es una forma indirecta de cierre que acelera el desarraigo cultural: al no haber escuela, las familias se ven obligadas a migrar a centros urbanos como Abra Pampa o San Salvador de Jujuy.
Una de las reflexiones más fuertes del profesor es la relación entre el abandono estatal y los intereses corporativos: "Donde haya menos población, la minera va a entrar con más facilidad", sentenció.
El educador sostuvo que la Puna está casi totalmente concesionada a empresas de litio, oro y plata. En tal sentido, dijo que no hay inversión en energía eléctrica, agua corriente, caminos ni conectividad a internet y sin estos servicios básicos, la vida rural se vuelve insostenible.
Aunque reconoció que la minería genera empleo, enfatizó que es un empleo que fomenta el desarraigo: el minero deja de vivir en su comunidad para mudarse a la ciudad, abandonando la ganadería de subsistencia. El docente vinculó este proceso con una historia de exclusión que data de la colonización, donde los pueblos originarios son empujados a los márgenes de las ciudades.
Desmintió los dichos oficiales sobre el consenso con las comunidades. Aseguró que nunca fueron consultadas genuinamente sobre el cierre de sus escuelas: “las decisiones son verticales y para la foto".
Para cerrar, Zerpa marcó que este cierre de escuelas rurales es la ejecución de un plan que ya estaba "armado" con la Reforma de la Constitución Provincial de 2023, la cual generó fuertes protestas en la Puna por la propiedad de la tierra y los recursos naturales.